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10 次课,把必修一学成一条清晰路线

这不是把 26 个 PPT 平均讲完,而是用 20 小时建立四个底层工具:分类观、离子观、氧化还原观、物质的量观。每节课都带着“上次作业讲解、新课学习、总结复习、本次刷题”向前推进。

每节课固定节奏

固定结构能减少课堂随机性,让学生形成“听懂、总结、练会、订正”的闭环。

上次作业讲解

只讲高价值错题,追问错因和迁移方法。

课程学习

围绕本节核心模型、实验和典例展开。

总结复习

形成表格、流程图或知识地图。

本次刷题

限时训练,接入广东中山卷面题感。

课后任务

明确题号和错题订正规则。

主线很简单:先会判断,再会表达,最后会综合

第一节课从分类开始,是为了让后续每一个知识点都有稳定落点。

从第 1 次课开始